(syllabus-module-cult-num-PE)= # Syllabus modules "Enseigner avec le numérique à l'école" 1 et 2 – DIU PE ::::{admonition} Information ```{button-ref} gene:index {octicon}`home-fill` ``` - {bdg-primary}`Syllabus` - **Auteur** : L'équipe d'enseignants, Inspé, Univ. Grenoble Alpes. - **Date de création** : Septembre 2025. - **Résumé** : Ce document présente le contenu du module Enseigner avec le numérique à l'école, pour l'année universitaire 2024-25, à l'Inspé, Univ. Grenoble Alpes. :::{dropdown} Informations supplémentaires :animate: fade-in-slide-down ::: :::: ## Public concerné > - Stagiaires DIU PE. ## Indications générales sur le cours Le module "Enseigner avec le numérique à l'école" est destiné à donner aux stagiaires des éléments à propos de l’intégration du numérique dans l’enseignement. Cette formation articule apports et réflexions théoriques avec la présentation et l’analyse de différents usages impliquant des outils numériques et leur rôle dans des situations d’apprentissage. Elle amène le stagiaire à acquérir des éléments théoriques de culture numérique lui permettant de concevoir, de mettre en oeuvre et d'analyser des situations d’enseignement. Le module "Enseigner avec le numérique à l'école" a une durée de 14 h en présence. L’enseignement a pour objectif de fournir une culture générale sur les questionnements et perspectives liés à l’intégration du numérique et le développement de la culture numérique des élèves dans le cadre des métiers de l’enseignement favorisant ainsi les capacités de le stagiaire à adopter une attitude réflexive. --- ## Objectifs Vous accompagner dans l'acquisition des compétences nécessaires pour utiliser le numérique en classe en prenant en compte les dimensions : - efficacité de l’enseignement; - respect des normes juridiques et éthiques; - adaptation aux technologies "émergentes"; - développement de la culture numérique des élèves. --- ## Cadre réglementaire Ce module doit vous aider à préparer l’obtention de l’attestation de compétences prévue à l’article L.312-9 du Code de l’éducation. Pour ce faire , vous devrez travailler sur une partie des compétences présentées dans le référentiel de formation pour tous les enseignants, le CRCN-Édu (Cadre de référence des compétences numériques pour l’éducation) Éléments vous permettant d'alimenter cette attestation de compétences : - Le travail attendu dans le cadre du module - Pix+Edu À ce jour, pas d'exigence sur le nombre de compétences CRCN-Édu à valider. Objectif pour cette année : Couvrir une partie des compétences **sans obligation de mise en oeuvre sur le terrain**. ## Contenu de la formation :::{admonition} Formats des séances La formation est répartie sur deux semestres, elle est constituée de : - 3 CM et 1 TD au semestre 1 - 2 TD et 1 TP au semestre 2 Durée de chaque séance : 2h. ::: ## Organisation et contenu des séances de TD ### Séances "apports théoriques" : Séances 1 à 3 *Attention : intervenants différents* **Séance 1 “Effets du numérique sur les apprentissages”** > - *Référent*: Charroud Christophe > - *Résumé* : Entre représentations sociales et résultats scientifiques : quels effets du numérique en classe ? Entre, d’un côté, les représentations parfois contrastées — voire idéalisées ou critiques — de l’usage du numérique en contexte scolaire, et de l’autre, les résultats issus de la recherche, quels sont les effets réels que l’on peut observer lorsqu’on intègre les technologies numériques dans les pratiques pédagogiques ? Cette séance proposera d’abord un retour critique sur les représentations les plus répandues, en mettant en lumière certains mythes et discours dominants autour du numérique éducatif. Elle s'appuiera ensuite sur des travaux de recherche pour illustrer les effets mesurés de certains usages en classe. L’objectif est de vous amener à construire des usages pédagogiques du numérique fondés sur des choix éclairés, susceptibles de générer des effets positifs sur les apprentissages des élèves. **Séance 2 “Usages d'outils et ressources numériques”** > - *Référente* : Osete Laurence > - *Résumé* : Une grande partie du travail de conception d'un enseignant consiste à produire, ou utiliser des ressources existantes. Lors de la mise en œuvre des enseignements, les élèves sont également amenés à produire ou utiliser ces dernières. Dès lors, plusieurs questions se posent : quelles sont les plus-values du numérique dans leur accès, leur production et/ou leur usage ? Quels prérequis sont nécessaires aux élèves ? Quelles compétences numériques développent-ils ou développent-elles ? Quelles précautions doit-on prendre pour en favoriser l'accès, ou la production ? Quels supports et outils utiliser ? **Séance 3 “Enseigner avec le numérique : quelques aspects critiques”** > - *Référent* : Dessus Philippe > - *Résumé* : Enseigner avec le numérique, ou l'usage d'outils venant des entreprises de technologie éducative (EdTech), peut tout aussi bien nous amener à apprendre des informations fiables ou des fadaises, nous aider ou nous remplacer ou nous surveiller, nous inclure ou nous exclure, nous permettre d'apprendre ou apprendre de nos données personnelles. ### Séances TD "De la théorie vers la partique" : séances 4 et 5 **TD - Juridique** > - Pour pouvoir utiliser les outils et ressources numériques en toute légalité, un enseignant doit connaitre non seulment les lois et règlementations qui s'appliquent à tout un chacun, mais également celles spécifiques à son statut et à son employeur. Il a également pour mission de former les élèves aux usages responsables des outils numériques. **TD - S’entraîner, s’évaluer et apprendre avec le numérique** > - Les recherches en éducation mettent en évidence que certains usages du numérique peuvent contribuer positivement aux apprentissages. Ce TD sera l’occasion d’examiner un ensemble d’outils numériques "classiques", ainsi que des outils intégrant l’intelligence artificielle. L’objectif sera d’analyser leur pertinence ainsi que les conditions dans lesquelles ils peuvent constituer une réelle plus-value pour les apprentissages des élèves. Ce TD sera aussi l'occasion d'entrer plus en détail dans le processus Pix+Edu. ### Séances TD et TP "Analyse d'une situation intégrant le numérique" : séances 6 et 7 **TD - Analyse** > En binôme, **analyse et évaluation argumentée** une situation d’apprentissage conçue par un autre groupe. > Votre travail sera scruté selon : > * la qualité et la précision de votre analyse; > * la cohérence et la rigueur de vos justifications; > * l’appui explicite sur des références scientifiques et réglementaires. **TP - Finalisation de votre analyse et présentation** > Présentation collective de vos analyses, retours formatifs, finalisation du parcours Pix+Edu. ## Modalités d'évaluation et production attendue L'évaluation reposera sur le rendu de votre document d'analyse et d'évaluation argumentée d'une situation d'apprentissage, l'appréciation liée à ce module sera fixée par le score obtenu sur le parcours "Les essentiels" de Pix+Edu. ::: ## Plagiat Tout plagiat détecté sera signalé aux instances universitaires compétentes.